Handlungskompetenz:
im eigenen Fachbereich Lernveranstaltungen mit Erwachsenen im Rahmen vorgegebener Konzepte, Lehrpläne und Lehrmittel vorbereiten, durchführen und auswerten

• die Leitziele, die andragogische Ausrichtung und andere Vorgaben der Organisation auf die eigenen Lernveranstaltungen übertragen
• die vorgegebenen Ziele und Inhalte mit den Rahmenbedingungen und den Bedürfnissen der spezifischen Teilnehmergruppe in Einklang bringen
• Ziele für Lerneinheiten formulieren und die Zielerreichung mit geeigneten Methoden überprüfen
• Lerneinheiten nach Kriterien des erwachsenengerechten Lernens gestalten und die Methodenwahl – auch in Bezug auf das Fach und das Berufsfeld – begründen
• das didaktisch-methodische Vorgehen so gestalten, dass die aktive Teilnahme gefördert wird
• den Teilnehmenden Rückmeldungen zu ihren Lernfortschritten geben, formativ und aufgrund formalisierter Kriterien
• die Beziehungs- und Interaktionsebene zwischen Kursleitung und Teilnehmenden sowie zwischen den Teilnehmenden gestalten
• das eigene Verhalten in der Rolle der Kursleitung reflektieren und daraus Konsequenzen ziehen

Handlungskompetenz Kursstart ab November 2023:
Im eigenen Fachbereich Lernveranstaltungen mit Erwachsenen im Rahmen vor­gegebener Konzepte, Lehrpläne und Lehrmittel planen, durchfüh­ren und auswerten

• Lehr- und Lerneinheiten und deren Ausgestaltung lernprozess­orientiert in einer Feinplanung konstruieren und dokumentieren
• Operationalisierte Lernziele aus vorgegebenen Kompetenzen formulieren 
• Einsatz von Lehr- und Lernmedien planen 
• Kompetenz- und lernzielorientierte Lernaufgaben entwickeln 
• Verschiedene Lehr- und Lernformen lernprozess- und zielorientiert einsetzen 
• Arbeitsprozesse und Lernschritte anleiten 
• Feinplanung adaptiv und prozessorientiert umsetzen 
• Lernergebnisse im Lernprozess kollektiv sichern 
• Lernleistung und Verhalten beurteilen sowie bewerten 
• Mit den Teilnehmenden einen wertschätzenden Umgang pflegen 
• Ein unterstützendes Lernklima fördern 
• Teilnehmenden Rückmeldungen zu Kompetenzen und Lernfort­schritten geben 
• Lernaktivitäten und soziale Interaktion lernförderlich gestalten
• Aus Kompetenzen abgeleitete Lernziele aus der Sicht der Aus­bilderin/des Ausbilders oder gemeinsam mit Teilnehmenden bestimmen und deren Erreichung überprüfen